Nuevas voces 2de, A2-B1 : nouveaux programmes

Résumé du livre

Nuevas voces

CECRL

A2 (...) B1

Nuevas voces 2^de invite l'élève à découvrir de nouvelles voix et à faire entendre la sienne !

Chaque séquence du manuel est un parcours culturel qui part de l'élève, ses représentations, connaissances et questions, et l'invite à découvrir, loin des clichés, la richesse et la diversité des pays hispanophones.

Thématique, documents, mises en situation, démarche pédagogique : tout concourt à susciter chez l'élève curiosité et implication, à favoriser en classe une communication riche et authentique.

Chaque activité langagière fait l'objet d'un entraînement, d'une mise en pratique et d'une évaluation spécifiques ; une place toute particulière est faite à l'oral, en compréhension comme en production.

Les supports de la collection

Pour l'élève

¤ Le manuel et le CD audio

¤ Le manuel numérique - version élève : tous les contenus de la collection destinés à l'élève (manuel, audio, vidéo) en accès direct pour une vidéo-projection en classe ou une utilisation en autonomie.

Pour la classe et l'enseignant

¤ Le manuel numérique - version enseignant : il comprend la version élève enrichie de ressources pour le professeur (documents pour l'évaluation en compréhension orale, guide pédagogique).

¤ Le CD audio pour la classe : des documents sonores en lien avec les séquences du manuel, pour évaluer les élèves en compréhension orale.

¤ Le DVD : les documents vidéo exploités dans le manuel (publicités, reportages, journal télévisé, extraits de films espagnols et latino-américains...).

¤ Le guide pédagogique : des propositions concrètes pour enseigner une langue de communication et faire découvrir aux élèves la culture des pays hispanophones.

Comunicarse en clase

Pour progresser en espagnol, il faut saisir toutes les occasions de parler la langue !

Prends l'habitude, dès le début de l'année, de communiquer en espagnol avec ton professeur et tes camarades.

¡Hola ! ¡Buenos días !/ ¡Buenas tardes !

Alumno/alumno

Disculpa, ¿puedes dejarme tu cuaderno/ tu libro ?

Excuse-moi, tu peux me passer ton cahier/ton livre ?

Si, daro ; ¡ toma ! Oui, bien sûr ; tiens !

Gracias. Merci. De nada. De rien.

El jueves no estaba, ¿puedes decirme le que había que hacer para hoy ? Je n'étais pas là jeudi ; tu peux me dire ce qu'il y avait à faire pour aujourd'hui ?

Creo que había que aprender/ completar/ leer...

Je crois qu'il fallait apprendre/ compléter/ lire...

¡Hola ! ¡Buenos días !/ ¡Buenas tardes !

Alumno/Profesor

Lo siento... Je suis désolé(e)...

Disculpe mi retraso... Excusez-moi pour mon retard...

Lo siento, pero...

¤ se me ha olvidado el cuaderno j'ai oublié mon cahier

¤ no he hecho los deberes je n'ai pas fait mon travail

¤ no sabía lo que había que hacer Je ne savais pas ce qu'il fallait faire

En la última clase, (yo) no estaba Au dernier cours, je n'étais pas là (j'étais absent)

Por favor, ¿ cómo se dice « cahier » en español ? S'il te plaît/ s'il vous plaît, comment dit-on « cahier » en espagnol ?

Por favor, ¿qué quiere decir « cuaderno » ? S'il te plaît/ s'il vous plaît, que veut dire « cuaderno » ?

¿Sabes cómo se dice « cahier » en español ?

Tu sais comment on dit « cahier » en espagnol ?

¿Puedes repetir, por favor ?

Tu peux répéter, s'il te plaît ?

¡Habla más alto ! Parle plus fort !

No he oído lo que has dicho.

Je n'ai pas entendu ce que tu as dit.

¿Quieres decir que... ? Tu veux dire que... ?

Señor/señora, ¿cómo se pronuncia esta palabra ?

M./Mme, comment prononce-t-on ce mot ?

¿Puede repetir la pregunta, por favor ?

Vous pouvez répéter la question, s'il vous plaît ?

No he oído pero no entiendo lo que (usted) quiere decir. J'ai entendu mais je ne comprends pas ce que vous voulez dire.

No comprendo bien lo que hay que hacer. Je ne comprends pas bien ce qu'il faut faire.

Tengo algo que decir, pero no sé cómo decirlo. J'ai quelque chose à dire mais je ne sais pas comment le dire.

¿Puedes encender la luz ? Tu peux allumer la lumière ?

¿No te molesta cerrar la ventana ?

Ça ne te dérange pas de fermer la fenêtre ?

¿Tienes una hoja/un lápiz/un bolígrafo... ?

Tu as une feuille/ un crayon/ un stylo... ?

¡Oyel, ¡Juan ! Hé, juan !

¡Sí, dime ! Oui, comment ?

¿Has terminado ? Tu as fini ?

Ahora, peudes borrar la pizarra.

Maintenant, tu peux effacer le tableau.

Señor / Señora, (...)puede encender la luz de la pizarra, por favor ? M./Mme, pouvez-vous allumer la lumière du tableau, s'il vous plaît ?

¿Puede (usted) abrir la ventana ? Pouvez-vous ouvrir la fenêtre ?

¿Puedo ir a la pizarra ? Je peux aller au tableau ?

Me gustaría presentar mi trabajo, J'aimerais présenter mon travail.

No he terminado. ¡Por favor, no borre la pizarra !

Je n'ai pas fini. N'effacez pas le tableau, s'il vous plaît !

Verbes réguliers

Verbes en-AR

Formas no personales

Infinitif cantar (chanter)

Gérondif cantando

Participe passé cantado

Indicatif Présent
canto
cantas
canta
cantamos
cantáis
cantan

Subjonctif Présent
cante
cantes
cante
cantemos
cantéis
canten

Indicatif Imparfait
cantaba
cantabas
cantaba
cantábamos
cantabais
cantaban

Subjonctif Imparfait
cantara / cantase
cantaras
cantara
cantáramos
cantarais
cantaran

Indicatif Passé simple
canté
cantaste
cantó
cantamos
cantasteis
cantaron

Impératif
canta
cante
cantemos
cantad
canten

Indicatif Futur
cantaré
cantarás
cantará
cantaremos
cantaréis
cantarán

Conditionel
cantaría
cantarías
cantaría
cantaríamos
cantaríais
cantarían

Verbes en-ER

Formas no personales

Infinitif comer (manger)

Gérondif comiendo

Participe passé comido

Indicatif Présent
como
comes
come
comemos
coméis
comen

Subjonctif Présent
coma
comas
coma
comamos
comáis
coman

Indicatif Imparfait
comía
comías
comía
comíamos
comíais
comían

Subjonctif Imparfait
comiera / comiese
comieras
comiera
comiéramos
comierais
comieran

Indicatif Passé simple
Comí
comiste
comió
comimos
comisteis
comieron

Impératif
come
coma
comamos
comed
coman

Indicatif Futur
comeré
comerás
comerá
comeremos
comeréis
comerán

Conditionnel
comería
comerías
comería
comeríamos
comeríais
comerían

Verbes en-IR

Formas no personales

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